黄燕

【摘要】英语作为外来语言，在小学阶段的教育尤为重要，但是由于文化的差异性，很多小学生理解困难，特别在口语环节更是进展缓慢。“听、说、读、写”是学生学习语言必备的四大基础，但是受到影响的因素也非常多，口语虽然在目前的教育中占有比例最小，但是它在实际运用中最为重要，本文针对小学生特点进行分析，探求情境教学对于培养学生口语能力的策略。

【关键词】小学;英语;情境教学;口语能力

随着社会的发展与世界的融合，英语作为世界第一大通用语言，已经成为我们了解世界的重要工具，小学阶段的英语教育培养是我们教育领域的重点和难点，随着新课程改革的不断深化，对于教师的教学也提出了更高的要求。

一、創设英语学习环境，提高学生口语能力

英语学习不能完全指望课堂内的时间，而是要更多地为学生创造学习英语的环境。我们倡导以学校和家庭双方向的教学环境创设。例如，我们在学校学习的内容可以更多地让学生与父母进行交流，尤其是有关家庭方面的内容可以与父母共同回忆，以此激发学生的学习兴趣和学习动力，利用“感情引导”帮助学生将学习重点进行分解，尽量将学生身边的事情融合在教学中，以此促进学生的学习兴趣。例如，当我们带领学生学习有关风景、自然风光的课文内容的时候，老师可以根据当时当地的条件带领学生进行自然探索，可以畅游在公园，也可以在校园内感受景观，让学生在一个特定的情境中感同身受的了解课文内容，并结合自身的感受进行表达。……