朱必信

摘要：随着新课程改革的不断推进，我国中学道德与法制课堂教育的内容和形式已发生不同程度的变化。传统教学模式已不再适合现代教育的需要。在实际课程教学中，培养学生的核心素养已经成为当下教师的教学目标。作为核心素养的重要组成部分，法律意识的培养与学生形成正确的三观有直接关系，对预防青少年犯罪和促进我国整体法治的发展具有重要作用。

关键词：道德与法治;法制意识;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-071

1.引言

随着新课程改革的到来，法制意识对中学生越来越重要，社会也在关注中学生法律制度意识薄弱的问题。在传统教育中，法制意识教育的内容相对较少，对数学，语文，英语等学科的教育相对重视。但是，随着社会的发展和变化，中学生法律意识的培养变得非常重要，不仅是利用法律意识来保护自己，而且是利用法律意识来阻止错误行为。初中生的意志力相对较弱，易受外界环境的影响，容易受到各种诱惑而迷失方向，不仅对自己的学习和生活产生很大影响，而且还会伤害他人。因此，培养当前中学生的法制意识是当务之急。

2.初中道德和法制教育研究现状

2.1教师对法制意识教学停留在表面

在新课程改革的背景下，道德与法制课程特别是法制意识教育有两个极端现象，一方面，一些教师仍在使用传统的教学方法。例如：播放视频，观看课件，教育学生法律意识仍然停留在表面。因此，学生对培养法制意识的关注不足，对学习法律的态度较差。另一方面，一些教师只是介绍法律知识，而没有深入解释法制意识对学生的重要性。此外，这些老师的解释含糊不清，使学生无法学习法律知识并发展自己的法律意识，这影响了他们对学习法律的兴趣，而中学生对法律制度的理解也没有适当建立。

2.2缺乏法律意识的培训材料

当前，大多数学校使用的是《道德与法治》教科书，在对初中的《道德与法治》教科书进行了研究过程中发现教科书中指示的内容是对相关法律法规的介绍，没有包括具体示例以反映法制意识的重要性。教科书中的空间很小，只有相关的法律法规，但是缺少关于何时以及如何使用它的解释，因此老师必须收集和整理相关材料。同时教科书没有为学生提供建立法制意识的适当步骤和对策，并且学生缺乏适当的思想指导。特别是，许多学生渴望树立法制意识，但是由于缺乏正确的指导，法制意识并没有得到很好的确立。

3. 培养法制意识的重要性

在学生成长的过程中提高学生法制意识是非常必要的，是学生在偏离生活方向时的必不可少的约束力。在这样的环境中学习自我约束力可以在未来的道路上养成良好的成长习惯。同时，法律具有实际意义，可以清楚地分辨出对与错的最终结果，这种方法无疑是对学生的最佳教学方法。法律意识是要清楚地告诉学生什么是对的，什么是错的。在提高法律意识的过程中，学生发展出分辨是非和以正确方式解决问题的能力。通过培养法制意识，学生可以了解什么事可以做和什么事不能做，并帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观，培养学生的社会责任感。

4.初中道德与法制对学生法制意识的培养策略

4.1增强课堂导入的趣味性，并指导学生进行预习

课前预习是提高课堂教学效率的重要组成部分。预习不仅可以有效地提高学生的独立学习能力，还可以让学生预先记录他们在理解知识和进行有针对性的课堂学习方面的困难。与其他科目不同，道德和法律教科书的内容简单且易于学生理解，因此教师必须充分利用该科目的特点，以便能够合理地预测学生的预习效果，并且设计更加有趣的教育课件，增加了课堂教学的趣味性。

4.2创新教学方法，提高学生对法律制度的认识

传统的教学模式过于单一，教学方法使学生感到枯燥乏味。作为道德教育的重要组成部分，法制意识的培养要求采用多种教学方法，教授不应仅限于课堂和教科书。在道德和法制课程的实践教学中，教师必须尽一切努力证明自己的创新水平，为学生提供发挥主动性的机会，采取行动并找到进行实践学习的方法。

4.3丰富教材中法制意识教育的内容和形式

《道德与法治》教材的内容和格式受环境条件的限制，但教师可以根据实际情况充实法律教材的内容。例如，老师可以向学生讲解特定的法律观念如何使学生受益，以及如何在生活中运用他们学到的法律知识，用学生喜欢和能够接受的方式进行交流。在课堂上，学生参加讨论，情景喜剧，小组活动和其他传达正确法律意识的教学活动，鼓励学生根据法律教学内容要求自己，并鼓励他们成为具有法制意识的好学生。

4.4学校必须定期进行道德和法制教育活动

为了更好地促进道德与法制教育的实施，学校必须使学生在特定和可行的情境下提高其法制意识。因此，学校定期开展各种道德与法制教育活动，为学生创造一个紧张的道德教育课堂环境，使他们在开展这些活动的同时可以进一步了解法律知识。教师应鼓励所有中学生参加到实践活动中来，充分尊重学生的主体地位，并通过这些丰富多彩的道德教育活动努力提高道德意识和法制素养。

5.结语

中学学习对于学生的未来发展非常重要，初中生具有很强的可塑性。当前，社会需要综合人才。因此，在初中阶段培养学生的道德和法制意识符合社会的需求，也符合素质教育的要求。采用科学的教学方法并改变传统的教学模式，无聊的《道德与法制》課程变得有吸引力，并且学生更加积极地参与课程学习。只有让学生喜欢《道德与法制》课程才能更好地发展道德和法制素养。

参考文献

[1]刘新初.浅谈初中道德与法制课的情感教育[J].2016，12.

贵州省福泉市第二中学