周颖

摘要：在当前形势下，为了最大程度地顺应时代的大背景，相关部门提出了新课标教学理念。在此背景下，小学语文教学也得到了长足发展，教师的教学水平也得到了显著提升，但大多数教师对于新课标没有一个深入且透彻的理解，教学内容、模式及方法仍未发生根本性的变化，在思想观念上仍未突破应试思维定势，在这种情况下，学生学习兴趣不高、师生互动鲜少、合作学习流于形式等以往小学语文课堂教学中存在的突出性问题并未得到很好地解决，教学成效自然甚微。众所周知，小学语文教学的目的不仅在于传授学生知识，更在于传授学生科学、有效的学习方法，使学生形成自主学习的意识与能力，只有这样才能保证课堂教学的有效性。本文就对新课程背景下小学语文教学的有效路径进行探索，以望为广大同仁提供一些新的教学方法和思路。

关键词：小学语文;有效教学;趣味;探究;分层

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-355

众所周知，语文和数学是小学阶段学生所必须掌握的两大基础性学科，是整个义务教育课程体系当中的重要构成，其价值和意义不容忽视。但是由于种种原因，小学语文教学的质量和效率一直不高，教育教学中存在的问题更是层出不穷，这不仅阻碍了学生学习效果的提升，而且也不利于促进学生综合素质与能力的发展。鉴于小学阶段的学生刚刚开始系统地学习语文，他们的学习观念、态度和习惯尚未建立。考虑到小学语文教育的特殊性，作为小学语文教师的我们应在新课程背景下进行有效，甚至高效的教学。要想实现这一目标，一方面，教师自身要提高对语文教学的重视程度，准确把握语文学科的特点，另一方面要熟悉学生，了解学情，有针对性地采取有效的教学方法，以推动语文教学的更好发展。

一、融入趣味元素，调动学生积极性

课堂氛围是一直被广泛强调的，一个良好的课堂氛围能够很好地带动学生的学习过程，使学生积极、主动地投入到课堂学习之中。要想调动学生学习的积极性，良好课堂氛围的营造至关重要。此时，作为小学语文教师的我们可以且应当将一些趣味元素融入课堂导入、文本探析、自主学习、延伸拓展等各个环节，以便更好地强化学生的课堂参与意识，促进学生更好地学习语文知识。

在教授《腊八粥》一文之初，我将全班学生分成男女两组进行比赛，每组每人5秒内说出中国的传统节日及习俗。在充分活跃了课堂氛围后，我运用多媒体展现了腊八粥的制作过程，并对学生说道：“一碗碗热气腾腾的腊八粥，诉说着古往今来细细碎碎的无数动人的往事，勾勒出了一幅幅动人的情感画卷。黏黏的腊八粥包裹着的是中国人浓浓的情，深深的谊，一切融化在粥里，流露于笔尖。今天，我们就一同去欣赏现代作家沈从文的小说《腊八粥》。”如此，通过在课堂教学之初融入游戏这一趣味元素，学生学习积极性空前高涨。

二、丰富课堂探究，发挥学生主体性

在素质教育深入推行的新形势下，合作探究在课堂教学中的应用应得到更多的关注和重视。在小学语文教学中，为更好地迎合新课改理念，促进学生主观能动作用的充分发挥，教师应当有意识地丰富和强化合作探究，引导学生在与小组成员互相交流、分析和讨论的过程中自主建构知识，梳理文章脉络，并对其中所蕴含的情感和教育价值进行深刻剖析，这无论是对于学生语言表达及人际交往能力的培养，还是对于学生今后的学习和发展都是十分有利的。

在教学《金色的鱼钩》一文的过程中，我先是让学生自由朗读课文，圈出不理解的词语或句子，并在组内互相交流，尝试自主解决。在小组合作学习的过程中，我让学生给文章分了层次，并概括了层意。之后，我让学生再读课文，找出文中几次描写老班长外貌、神态的句子，画出来，并在组内读一读，说一说你体会到了什么。此外，我还让学生以小组为单位，细读课文描写老班长感人事迹的段落，想一想哪些句子感动了你，你从中体会到了什么。在各组交流、讨论完毕，我让各组派一个代表对本组的讨论结果进行了总结分享。这样一来，既发挥了学生的主体性，又培养了学生的探究能力和合作意识。

三、开展分层教学，彰显教学普惠性

语文新课程标准提出，“义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生。”为此，教师在教学过程中要特别注意分析和把握学生的主体差异性，做到因人而异、因材施教。具体而言，作为小学语文教师，我们应始终秉承“以生为本”的教育理念，一方面承认学生的个性差异，另一方面要针对学生的主体差异性区别以分层次的教学方法与策略，以最大限度地发现和发展学生的潛能，彰显语文教学的普惠性。

为了促进学生更好地发展，在课堂教学之前，我通常会结合学生的实际情况将其划分为A、B、C三个层次。在对学生进行科学分层后，我便在设计教学计划时，根据不同层次学生的认知水平，对教学内容进行相应地调整和组合，使其符合各层次学生各异的学习需求。在开展小组合作学习的过程中，我通常会针对同一篇文章提出难易程度不等的几个问题，分别指导不同层次的学生思考并回答，确保每一个学生都能切身参与到课堂学习中来，并将处于不同层次学生的潜能充分且有效地发挥出来。

总而言之，在新课程改革持续深入推进的背景下，作为小学语文教师的我们应利用好课堂这一学生学习的最重要场所，立足学生实际，从趣味元素的融入、课堂探究的丰富和分层教学的开展这三个大方面入手，对提升课堂教学有效性的方法与策略进行深入研究和不断探索，以更好地提升学生的课堂参与度，让语文课堂精彩起来，并最终达成理想中的教学效果。

参考文献

[1]傲东诺尔.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].农家参谋，2017（20）：155.

[2]孙大伟.新课程背景下小学语文课堂教学中的合作学习研究[J].数码设计，2017，6（11）：145-146.

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