谢文珺

摘要：口语交际第一次以非常正式的身份出现在《语文课程标准》中，是在2001年。自此，培养学生的口语交际能力就成为了教育界的重要任务。尤其是在小学的低年级阶段，语文教学包含不同方面的内容，比如写作阅读，背诵以及口语。而口语交际能力恰恰是需要放在首要位置的一个培养任务，它的重要性不容忽视。但问题是，在当前的传统教学模式下，想要培养口语交际教学能力，还面临着许多的问题。为了实现真正的高效率教学，本文结合当前小学口语交际教学的现状，分析存在的问题，进一步探讨提高口语交际能力的具体对策。

关键词：小学语文低年级;口语交际;高效教学

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-357

小学阶段是孩子们从幼稚园成长的初级阶段，在幼稚园时期，孩子们都没有经过语言的专业训练，因此他们的语言是随机形成的，也是耳濡目染的，缺乏真正的准则性。甚至有些孩子，都不可以用语言明确的表达出自己的想法，不能说真正的普通话的孩子更是普遍存在的。这些都表明，提升口语交际能力的必要性。与之相对的是，在传统模式的教学下，教师对口语交际能力的认知有偏差，没有投放过多的精力在这一方面。想要实现低年级口语交际高效教学，教师应该积极探析当前教学中存在的困难，并且研究出相对应的解决方式，实现真正的高效率教学。

1 口语交际能力而内涵

口语交际能力其实是一种很复杂的交往行为，不能单单的从某一个方面去判断孩子们能力的高低。……