李芳芳

摘要：思维导图作为思维工具，能够辅助教师开展各项教学并推动学生将精力集中于课堂上;尤其可以强化学生对于特定知识的记忆、理解、认知，大大增强读写教学效果。本文将从三方面探寻小学英语读写课应用思维导图的有效策略。

关键词：读写课程;思维导图;小学英语

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-001

若教师可将思维导图融入读写教学活动中，则可帮助学生完善知识体系，强化教学效果，推动学生思维能力的进步与发展。基于此，围绕思维导图在小学英语读写课中的应用进行探究有着重要意义。

1.运用思维导图梳理文本词汇

词汇是阅读的基础，而阅读教学效果也直接对英语写作教学产生多方面影响。为切实增强小学生英语学科素养、阅读能力、写作能力，教师引入思维导图并完善教学方法，推动小学生对英语知识产生更为深刻的记忆与理解。简单而言，通过对思维导图进行灵活运用，能够更好地整理、归纳英语词汇知识，有助于帮助小学生在思维中累积大量英语知识，切实增强读写效果。比如，教师可依托思维导图带领学生共同梳理英语阅读教学内容，帮助小学生建立英语阅读理解体系，使其能够更好地认知英语文本内容。再比如，教师可结合学生脑海中的英语词库与思维导图，将新的英语单词渗透给学生;这样有助于学生依托关键句型、词汇，更好地理解文章大意。在此基础上，教师也可运用思维导图整理并记录英语文章脉络，不断强化小学生的自主学习能力，潜移默化地提升小学生的英语写作能力。……