李芳芳

摘要：思维导图作为思维工具，能够辅助教师开展各项教学并推动学生将精力集中于课堂上;尤其可以强化学生对于特定知识的记忆、理解、认知，大大增强读写教学效果。本文将从三方面探寻小学英语读写课应用思维导图的有效策略。

关键词：读写课程;思维导图;小学英语

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-4-001

若教师可将思维导图融入读写教学活动中，则可帮助学生完善知识体系，强化教学效果，推动学生思维能力的进步与发展。基于此，围绕思维导图在小学英语读写课中的应用进行探究有着重要意义。

1.运用思维导图梳理文本词汇

词汇是阅读的基础，而阅读教学效果也直接对英语写作教学产生多方面影响。为切实增强小学生英语学科素养、阅读能力、写作能力，教师引入思维导图并完善教学方法，推动小学生对英语知识产生更为深刻的记忆与理解。简单而言，通过对思维导图进行灵活运用，能够更好地整理、归纳英语词汇知识，有助于帮助小学生在思维中累积大量英语知识，切实增强读写效果。比如，教师可依托思维导图带领学生共同梳理英语阅读教学内容，帮助小学生建立英语阅读理解体系，使其能够更好地认知英语文本内容。再比如，教师可结合学生脑海中的英语词库与思维导图，将新的英语单词渗透给学生;这样有助于学生依托关键句型、词汇，更好地理解文章大意。在此基础上，教师也可运用思维导图整理并记录英语文章脉络，不断强化小学生的自主学习能力，潜移默化地提升小学生的英语写作能力。比如，在围绕《I AM HUNGRY》进行教学时，教师可运用思维导图深化学生对于课文理解，帮助其整理文章中涉及饮食的相关词汇[1]。例如将EGGS、BREAD、NOODLES归纳为FOOD，将COFFEE、JUICE、MILK、TEA归纳为DRINKS;同时，借助简易化的思维导图将上述关键词汇、语句展示给学生，使得学生能够明确课文的教学重点，确保其在后续开展协作活动时能够有效运用上述词汇强化写作效果。在此基础上，教师也可依托思维导图督促小学生充分发挥自身的联想能力，从不同维度提高小学生的读写能力。

2.巧用思维导图化解教学难点

在小学英语读写教学进程中，教师应归纳并整理教材内容中涉及到的抽象性知识。尽可能降低读写教学难度。因此，教师应创新教学方法，不可沿用传统填鸭式、灌输式教学方法，不能直接将英语读写知识灌输给学生;相反，教师应着重调动小学生的探究欲望与学习兴趣，切实增强读写教学效果。若教师能够对思维导图进行灵活运用，则可形象化地阐述抽象的英语知识，将英语读写教学的难点与重点直观地展现给学生，帮助学生突破传统读写教学所带来的教学障碍;同时，上述教学方法也有助于提升学生的读写综合素养。比如，教师可运用思维导图摘取出文章中的关键句型，帮助其梳理文章脉络。例如，WHERE IS THE...句型，该句型的作用在于指明方向，教师可引导学生围绕上述句型开展写作训练，确保其在后续遇到同类句型时能够快速理解语句大意，并将其应用到英文写作活动中。在此基础上，教师可借助思维导图有效梳理文章结构并将文章的层次感展现给学生，运用思维导图标注文章中的关键词汇、语句，推动小学生深入理解并记忆关键语句与词汇，切实增强读写教学效果，从不同维度提升小学生的英语学科素养。

3.依托思维导图完善学生的思维体系

为切实增强读写教学效率与质量，教师可在建构主义理论指导下通过对思维导图进行灵活运用，帮助小学生建立英语知识体系。尤其是在围绕具体模块或单元课文进行教学时，教师应督促学生对该模块课文中涉及到的重点句型、语法知识、词汇知识进行整理、归纳，并将其用思维导图模式呈现出来，加深自身对于各模块与单元课文的理解效果。比如，部分英语文章会涉及诸多复杂语句与生词。基于此，教师可运用思维导图开展辅助教学活动，强化学生对于上述内容的认知。例如，教师可在思维导图与建构主义的指导下，引导学生对英文全篇进行通读，整理出文章的中心主题以及知识脉络;同时，采用列表方式梳理文章中的重点英语单词、短语以及句型[2]。在此基础上，教师可将文章关键点填入思维导图中，扩充学生的词汇储备，完善学生的思维框架，使其能够更好地记忆、理解、認知英语文章中的教学内容，切实增强学生阅读理解能力，这种教学策略也能够在潜移默化中强化学生的写作能力。比如，在围绕《ON THE FARM》进行教学时，教师应明确文章中包含诸多动物词汇。若学生的英语词汇储备不足，则很难有效理解文章大意;因此，教师可引入思维导图描述不同类型动物的特征，比如，动物的习性、能力、产地、样子、名称。为进一步强化整体教学效果，教师可督促学生围绕思维导图开展写作练习，引导其模仿文章脉络进行再创作;依托写作训练激发学生对于相关英语词汇、短语以及句型的学习兴趣，吸引学生的注意力，激活其对于读写学习的积极性、主动性，进而增强读写教学质量。

结束语：综上所述，教师可运用思维导图梳理文本词汇，巧用思维导图化解教学难点，依托思维导图完善学生的思维体系，进而增强读写教学效果，提升小学生的英语综合素养。

参考文献

[1]高憬芳.思维导图在小学英语复习课中的应用探索[J].新课程，2020（40）：165.

[2]吴春梅.思维导图在小学英语话题式复习课中的应用[J].新智慧，2020（17）：9.

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