刘小雷

【摘    要】教师是初中数学课堂中的引导者，有义务引导学生在获取数学知识的过程中，对数学知识进行更为深入的探究，使学生解决数学问题的能力得以提升。而这一目标的实现离不开有效的课堂提问。为此，本文主要对初中数学教学中有效提问的策略进行了分析和探讨，希望能够给相关人员带来启示。

【关键词】初中数学  有效提问  实践研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.072

在新课程改革背景下，要求在初中数学教学中将学生数学核心素养的培养作为重要教学目标。有效的课堂提问，不仅可以起到活跃课堂氛围，调动学生学习积极性的效果，还可以启迪学生思维，促使学生对数学知识进行更为深入的探究，进而有效培养学生的数学核心素养。那么如何在初中数学课堂中进行有效提问呢？这是广大数学教师需要面对的课题。接下来，本文就此课题进行具体分析。

一、当前初中数学课堂提问中存在的问题

随着初中数学教师教学观念的转变，提问技巧已经被广泛运用到初中数学课堂中。但就目前初中数学课堂提问现状来看，仍有部分教师陷入到某种误区，影响课堂提问的有效性，具体表现为以下几点：

（一）提问方式不合理

每个学生的接受能力和思维方式是不同的，但就目前初中数学课堂提问现状来看，部分教师只是采取单一的方式将教材或辅助资料中的问题引入到课堂中，使得课堂提问缺乏针对性和有效性，同时也会影响到学生对问题的探索欲，限制学生思维能力的发展。……