赵春音

【摘    要】 笔者以“工业4.0的马克思主义哲学蕴含”为例，阐释了高校思想政治理论课案例教学作为课堂教学的重要环节，应如何选择案例以及对案例进行全面深入的分析，教师如何藉案例教学增强学生对相关知识的理解和灵活运用的能力等，以达到“金课”建设加深拓宽课程内容的目标。

【关键词】 金课建设  高校思想政治理论课  案例教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.03.194

教育部关于“金课”建设提出了要求和目标，即强调高校要加快建设高水平本科教育，全面提高人才培养能力，全面梳理各门课程的教学内容，淘汰“水课”，打造“金课”，合理提升学业挑战度，增加课程难度，拓展课程深度，切实提高课程教学质量。将“金课”建设目标落实到高校思想政治教育教学实践中有许多方式，笔者以高校思想政治理论课案例教学研究为例，分析教学中是如何拓展教学内容的广度和深度的。

高校思想政治理论课的案例教学研究由来已久，不同学者从不同角度都进行过探讨。笔者在此想举例表明，案例教学不仅所选取的案例需要具备代表性、时代性、前沿性等特征，而且对案例的分析更为重要，即需要运用所学概念或原理对案例进行全面分析或综合研究。这样才能真正达到案例教学的目的。

笔者以“工业4.0”（industry 4.0）这一前沿发展战略作为案例教学内容来展示案例分析的全面性或综合性。“工业4.0”战略最早是由德国政府提出，并在2013年4月的汉诺威工业博览会上正式推出，目的是为了提高德国工业的竞争力，并在新一轮工业革命中抢占先机。……