于永刚

【摘要】对于教师而言，学生最难养成的就是良好的学习习惯，在教学过程中，部分学生在学习中存在或多或少的问题，如上课注意力不集中、不能按时完成作业，甚至有部分学生会对教师撒谎，从而影响了教师的日常教学，在这一时期，如果不加以引导，会让学生走向歧途，同时在这方面，教师也面临着非常大的压力。如何引导学生养成良好的学习习惯是一项非常具有考验性的教学任务，需要教师去认真揣摩。

【关键词】养成教育;兴趣;态度;鼓励与引导

对于学生而言，学习是一个模仿性的过程，在这一过程中，学生会根据自己所看见的和平时所身处的生活环境，而对世界产生认知，从而去模仿他人。在这一时期，学生是非常单纯的。教师在日常教学过程中一定要正确的去引导学生，良好的学习习惯不能只停留在语言上。要切切实实帮助学生去发现身边实际的榜样，引导学生去学习身边的榜样，自发地向身边榜样看齐，认真努力在模仿的过程中形成自己独特的学习方式，树立正确的学习理念，这便是日常教学当中所提倡的养成教育。

一、牢牢把握学生的兴趣

首先需要引导学生去认真的思考问题，教师在进行养成教育的同时，首先要做到的是发现学生的闪光点，了解学生的关注点，根据学生的爱好和兴趣，分门别类的去引导学生自主学习、探索未知。在这方面的教育教授过程中，教师一定要注意所谓的兴趣，不仅仅只是一个简单的表格，而是花费非常长的时间去自主分析学生的兴趣爱好，因为学生在这一层面无法理解自己真正的兴趣爱好，这就需要作为成人的教师认真地去发掘，用成人的角度去探索学生真正的闪光点，才能达到事半功倍的目的。

如在日常教学中，教师会经常面对这样一个问题，部分学生在填报个人兴趣的时候写的是跳舞，为此，教师在日常教学中会根据学生填报的兴趣爱好去引导学生向其兴趣方面靠拢，但是在日常教学中发现这部分学生在跳舞方面并没有很高的兴趣，但是通过长时间的研究发现，这部分学生有的喜欢音乐、有的喜欢体育。出现这样的情况，就是学生对于自身的定位不准，其并没有发现自身真正的兴趣爱好，可以说，前期的兴趣爱好填写仅仅只是为了完成任务，这个时候就需要教师根据学生实际的兴趣爱好去正确的引导学生，从学生真正的兴趣点着手，引导学生树立正确的学习习惯。

二、引导学生端正学习态度

培养学生端正学习态度是一件非常值得深思的问题，教师在日常教学中会发现，学生的学习态度往往决定了其学习效果的成败，从学生的表现到学生的学习结果，时刻透露着学习态度的重要性。对于大部分学生而言，由于当今社会经济物质的不断丰富，学生面临的诱惑越来越多，在引导方面，教师从以往的单纯的施教方变为了互相学习的一种模式，在部分领域，学生甚至可以成为教师的领航人，从学生现状分析，教师的观念和态度也需要不断的去转换，正确引导学生树立良好的学习态度，对于教师而言，不可一蹴而就，但要长期坚持。

如在日常教学中，教师往往会碰到这样一种学生，其在上课过程中不注意听讲，甚至有时候会和教师对着干，大部分教师在面临这种现状时会放弃这个学生，从开始的教育到后面的放任不管，这样是不正确的。作为教师一定要从根本上去分析问题，在教学过程中多与学生进行谈话，同时认真去分析自己的教学问题，有可能是个人备课不充分，对于学生引导不足。特别是在历史的教学过程中，一些学生通过网络、书籍等方式积累了大量的历史知识，当教师因为备课不充分，恰好让学生针对教师的不足进行了指正，在面临这种情况时，教师首先要做到的是调整自身的心态，在课堂或者课后肯定学生的做法和夸奖学生的知识储备，鼓励学生积极勇于纠正教师在日常教学中的错误。同时，端正自己的学习态度，切忌不可因为学生在课堂上的指正而认为丢了面子，对学生造成二次伤害，从而使学生丧失了对学习的探索能力。

三、正确鼓励和引导

在日常教学过程中，教师的引导和鼓励是非常重要的，对于大部分学生而言，教师的一句鼓励可以使学生在未来的成长道路上增光添彩，同时教师的一句恶语会断送学生的前程。对于学生而言，其心理是脆弱的，因为受到年龄的限制，学生的人格还不是非常欠缺，对于学生而言，教师的每句话都将成为学生认知未来的评判标准，倘若教师无法正确的鼓励和引导学生去对待学习，对于學生的小问题无限扩大化，就会使学生产生严重的自卑心理，甚至产生不可估量的后果。学生作为求知的个体，其方方面面需要教师正确的鼓励和引导，对于学生犯的错误，教师在日常教育的同时，在批评教育的同时一定要考虑到学生的心理承受能力，切记用刻薄的语言去批评学生，鼓励学生承认自己的错误，敢于对自己造成的不良后果负责。

如在日常的教学过程中，某学生因为对某一物品的喜爱，而偷拿了另一学生的物品，这个时候经过学生的举报，发现了这名学生的行为。大部分教师会在课堂上集中去处理这件事情，这样是不对的，这会对学生的心理造成严重的伤害，教师在处理这一问题的同时，应当私下将涉事学生带至封闭场所，耐心的从学生家庭环境、偷拿原因去分析，引导学生正确认知未经他人同意偷拿别人东西是不正确的，一定要加以改正。同时，以最原始也是最能取得基本信任的方式“拉勾”，帮助学生树立正确的价值导向，鼓励学生改正自身恶习。对于他人物品未经同意，坚决不动，做一个有良知、合格的学生。同时，在课堂上，教师一定要通过一个善意的谎言，帮助学生解化解这次危机，以免学生在班级中产生不良影响。

参考文献：

[1]李丹丹.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].才智，2015（27）

[2]胡良秀，左洪光.小学班主任如何培养学生的良好行为习惯[J].科学咨询（科技·管理），2014（11）

作者单位：江苏常州市金坛区西岗小学