杨志涓

【摘要】古代大教育家孔子就说过有教无类，同时他也强调因材施教，他曾对于同一个问题因为学生个性不同而给出了不同的答案，分层次教学其实也就是教师因材施教的具体方式和有效手段。分层教学前，教师通过课堂提问、作业反馈、小测试和考试等方法来判断每个学生已有知识储备、学习能力水平和潜力，然后把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并有针对性地实施教学，这些不同层次的学生在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。以下是我在多年初中英语教学中进行分层次教学的一些经验和实践。

【关键词】初中英语;分层教学;实践

正文：

由于孩子们对于英语语言有着不同的兴趣爱好和学习能力，许多人会在漫漫的初中英语学习进程中渐渐地出现两极分化现象。此时分层次教学就显得尤为迫切和重要，教师应及时进行分层次教学，精心为孩子们制定适合他们的学习方式和跳一跳能够达成的目标，以便学生们都能发挥自己的最大潜力和水平，我们教师也一定会大大提高自己所教班级成绩和教学质量，并把关爱和爱心撒向每个学生。

1初中英语分层次教学的迫切性

1.1初中学生英语学习现状

孩子们刚开始进入初中时，他们都对英语充满到了兴趣和热情，初一刚开始阶段英语课程也设置得比较简单、内容比较少，所以孩子们基本上都学习得很轻松个个都很优秀。……