张平

摘 要：在初中阶段数学属于一门非常重视思维素养的学科，因为很多数学问题并不像其他学科一样可以一眼就能够得出答案，需要运用知识和方法进行演算和推理，很多数学情境和数学模型需要学生去想象和构建.为此在新课程教学背景下，如何培养学生数学思维素养成为了主要的研究议题，思维素养培养包括思维火花的点燃、内在思维力的调动，不同思维方法的运用.本文结合数学思维概念基础，从思维火花的点燃到思维方法的应用展开教学实践研究.

关键词：初中;数学教学;思维素养

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）14-0034-02

新课程改革针对传统数学教学中出现的问题，进行的有针对性的改进，比如：以教师讲授为主的授课模式、忽视学生自主学习的学习模式以及教师缺乏对知识的整合和比较，导致学生的学习无法实现有意义学习等等，这些问题最后都会导致学生的数学思维无法提高.缺少数学思维培养的数学课堂，学生学习主动性差，学习方式机械化，对问题没有达到真正理解的程度，严重影响后一阶段数学知识的学习.为此无论是从初中生当下数学学习着想，还是从日后更高阶段的数学学习思考，教师都应該将数学思维的培养融入到日常教学中，引导学生的学习方式走向有意义学习.

一、数学思维素养概述

教育心理学家对思维的概念是这样定义的：学习者对研究对象的本质，以及研究对象……