安云霞

摘要：多元化小学数学课堂的构建，不仅可以让教师教学高效进行，提高工作效率，还能降低学生的任务难度，使学生更容易接受的同时也有利于小学数学课堂高效有序的进行。在新课程改革的背景下，课堂教学要求教师不断更新教学观念，与时俱进，积极探索更适合自身教学以及学生学习发展的教学方法，更新知识结构的同时拓宽了知识视野。让学生在有限的课堂时间内尽可能多的学到更多的知识，培养学生的数学思维，通过更有趣味的教学环节提高学生的数学体验。

关键词：构建多元化;小学数学;课堂探讨

引言

小学阶段是学生打好数学学习基础的阶段，为此小学数学教师就必须以提升学生能力为教学根本，通过设置不同性质的问题，让学生可以在小学阶段中具有更强的计算能力、分析能力以及思维能力，促使小学生在掌握小学数学知识的同时为后期学习打下更坚实的基础。

一、让学生明确教学应用价值并且融入生活化教学

在多元化的小学数学课堂构建过程中，教师可以利用生活案例来创设问题情境，课内课外知识相结合，实现对教材内容的丰富与补充。以境促学，创设情境，从小学生的周围环境引入，使其在耳濡目染的基础上更加容易接受。对于小学数学的教学来讲，生活中有很多丰富的教学资源，在教学中，教师可以选取来自学生视角的生活资源，很多知识点都能够在生活中找到相对应的案例，这些案例与学生的日常生活紧密衔接，息息相关，然后将数学知识和生活案例有效结合，创设情境，引入到数学教师在课堂教学之中，形成生活化的数学意识，帮助学生树立正确的数学观。……