摘要：《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出，幼儿园的教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。安吉游戏突破了传统的幼儿教育方式，对游戏领域，如环境、方式、游戏主体等进行了重大革新。但目前国内外对浙江安吉游戏褒贬不一，本文通过文献法对浙江安吉游戏中的幼儿发展、材料投放和教师作用等三个方面进行综述，通过综述梳理以更客观地看待安吉游戏的游戏教学模式。

关键词：安吉游戏;幼儿;游戏

“安吉游戏”是浙江省安吉县幼儿园游戏教育模式的简称。依托宝贵的自然资源，让孩子们在广阔的大自然中尽情嬉戏，同时探索各种适应、激发孩子兴趣与能力的游戏材料与环境，把游戏还给孩子。在安吉幼儿园里，幼儿是游戏的主人、主宰者。1教师只在一旁观察、拍摄照片和现场录像，不加以干涉。游戏结束后，与小孩子分享、教师共同探讨，像看图说话一样对照描述儿童游戏的过程。2但国内外学者们关于安吉的幼儿在游戏中的发展、安吉的教师在开展游戏过程中处于什么样的角色、如何投放游戏材料等问题有着不同的见解。

一、安吉游戏中的幼儿发展

安吉游戏中对幼儿的发展是起促进抑或阻碍作用，在国内外学者中存在争议。

一部分学者认为，相比于高控制的教师指导的区域游戏等方式，安吉游戏的模式给予了幼儿自主权。安吉游戏是一种自主游戏，强调幼儿在游戏中自主、自发和自由，幼儿可自主选择活动空间、材料和玩伴，自主发展游戏情节。……