摘要：幼儿区角活动是通过操作、摆弄以促进其全面发展的自主性学习活动，在幼儿通过与外界刺激互动而成长的过程中具有独特价值。但目前在小学附属幼儿园中区角创还存在区角创设由教师包揽，缺乏幼儿主动参与、空间布局偏向小学化，忽视幼儿年龄特点、材料投放问题频出，难以提升幼儿经验、创设内容重视装饰，忽略主题教育活动等问题。本文尝试在揭示其现存问题的基础之上，为幼儿园教师合理创设区角活动提供针对性建议。

关键词：小学附属幼儿园;区角创设;优化策略

《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础 ，在游戏和日常生活中进行的。”而区域活动正是让幼儿通过操作和摆弄材料获得经验的一种学习方式 ，有其独特的教育价值。随着家长对高质量学前教育的需求与教育资源不均衡的矛盾日益加剧，小学附属幼儿园应运而生，在缓解教育现实矛盾与推动学前教育普及发展方面具有不可忽视的重要意义。但此类幼儿园在办园质量上仍存在诸多问题，本文以区角创设为切入口，试图揭示其创设过程中存在的主要问题，为幼儿园教师合理创设区角活动提供针对性建议。

一、幼儿园区角活动的重要价值

幼儿区角活动是具有明确目的，具有开放性与低结构性的特征，以操作、摆弄为主最终促进幼儿全面发展的自主性学习活动，在幼儿通过与外界刺激互动而成长的过程中极具价值。……