赵健豪

【摘    要】初中数学的教学重点是對学生进行学科素养的培养，促进学生数学综合思维的形成。数学的学科素养具有特殊性，教师在学科素养的培养过程中，应注意培养方法所体现的意义。在掌握数学学科素养的培养意义的前提下，教师可以更好地展开各种培养方法，督促学生在数学学习的进程中树立良好的数学观。

【关键词】初中数学  学科素养  培养方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.04.172

初中数学的教学重点是对学生进行学科素养的培养，促进学生数学综合思维的形成，使学生在学习过程中体会到数学的乐趣。数学学科的核心素养包括对学生数学理性思维的塑造、对学生数学实践的促进等内容，具有十分鲜明的特征和优势。学生的学科素养一旦形成，不仅可以促进学生对数学的深入理解，还能推动学生在课堂上和教师的互动，增加师生进行数学思想交流的机会。数学的学科素养具有较为特殊的性质，教师在学科素养的培养过程中，应注意培养方法所体现的意义。

一、初中数学学科核心素养培养方法在教学过程中体现的意义

1.便于学生进行知识回顾，突出学生数学思维形成的重要性。教师对学生进行数学学科核心素养的培养，便于学生进行知识回顾，突出学生数学综合思维形成的重要性，使学生可以在数学学习的过程中真正发现数学内涵，体会到数学理性思维的特点。对数学知识进行回顾的过程对于学生的学习来说是必不可少的环节，对于学生数学成绩的提升具有直接促进作用。……