摘 要：英语单词与汉字有着本质的区别，汉字主要记忆笔画的构成和书写的先后顺序，而英语单词要记忆的是字母组合的拼读，所以，每个单词的拼写与读音密不可分。英语教师如果了解其中的奥秘，掌握得当的方法，能够对单词进行比较、分类、归纳，就能让学生高效识记单词。因此，在小学英语教学中，教师要积极探究让学生高效记忆单词的方法，进而培养学生自主学习英语的能力。

关键词：单词记忆;思维导图;教材策略

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章編号：2095-9192（2021）16-0019-02

引  言

记好单词是学好英语的基础。小学生由于年龄较小，且生性活泼、好动，无法长时间集中注意力，所以对记忆英语单词有抵触心理，感觉记忆单词枯燥、无趣。针对这一现象，教师应创新教学手段，丰富课堂教学内容，从而充分激发学生的学习兴趣，并实现预期的教学目标。

一、利用联想规律，简单易学，效果显著

小学闽教版英语教材中，大部分单元对单词进行了系统归类，如fruit， number， color， food， body等，这样不仅有利于教师更好地开展教学，还有助于学生明确概念、区分事物。

例如，第三册第四单元的单词都是与食物有关的，如bread， hamburger， egg， juice， rice， meat， fish， dumpling， vegetables， noodles等。在备课时，教师应调整教学步骤，制订出适合本班学生的教学计划。教师可布置课前预习任务，要求学生观察日常生活中的食物，以简笔画的形式画出各种常见的食物，并在简笔画下面标注相应的英文单词。在教学的过程中，教师应根据学生的掌握情况，先复习rice， meat， fish等学过的单词， 再引入几个新词汇，如soup， sandwich， coke， ham， jam等。……