李玉芬

【摘要】根据小学数学新课程标准，教师在教学中要让学生进行自主、合作、探索的学习方式，充分发挥主动性，在思考中掌握数学知识，发展数学思维能力。在小学低年级数学教学中，教师要根据小学生理解能力差、学习能力不强的特点对他们进行指导，开展分层教学，使他们能够掌握有效的学习方法，在主动学习中获得良好的学习效果，实现小学低年级数学有效性教学。

【关键词】小学数学;有效性教学;分层教学

针对小学低段学生特点，如在注意力上较为分散，且自我约束能力较差等问题，而在数学课堂中无法集中注意力进行学习。与此同时，因低段小学生在逻辑性上相对薄弱，在数学课堂学习中无法将大量数学知识完全掌握，并且诸多低段学生在数学课堂学习中表现出吃力、缺乏兴趣的问题。而在低段数学教学中使用趣味性教学法不但可以调动学生学习的兴趣，对提升学生数学学习的效率起到重要作用。因此，趣味性教学法得到诸多小学数学教师的青睐，在低段小学课堂中广泛使用。

一、注重预习，提高学习效率

预习的重要性，想必各位同行工作者也都十分清楚，预习是一门重要的程序。在每堂课结束后，我们下达预习作业，一定要态度强硬一点，让学生感受到压力。首先，我们要了解预习的目的，并不是要让学生自行自主学会下一堂课我们要讲的知识，而是要让学生熟悉下一堂课所讲的内容，对教师可能讲授的教学方法有所准备。……