王军

这是高三第二学期一个风和日丽的日子，我与一位学习压力很大，情绪低落的学生谈话。这位学生问我：人生的欢乐为什么转瞬即逝？王羲之在《兰亭集序》中难道不也告诉我们快乐无法挽留，生命无法左右吗？无独有偶，几天后的另一次谈话中，一位学生说：人活着创造辉煌又算什么？能和自然抗衡吗？苏斌的《赤壁赋》中不也流露出人生苦短，如沧海一粟的深深悲哀吗？

作为语文老师，这两位学生的话引起了我深刻的思考：他们对古代优秀文学作品思想内涵的把握不能说全无道理，但肯定缺乏准确性、深刻性和全面性。我们的文言文教学是不是在实词、虚词、句式上投入了更多的精力？是不是忽视了这些作品思想内涵与学生现实生活的联系？是不是应该在引导中让学生走向理性和成熟，从而为其健全人格的形成和健康个性的培养尽到一位语文老师应尽的职责？带着这些疑问，回顾自己对《兰亭序》和《赤壁赋》的教学，觉得在以下几方面应加以重视。

一、培养学生的自然意识。

东晋永和九年，也就是公元353年3月3日，王羲之与名士谢安、孙绰等40多人在会稽山阴兰亭集会。此日“惠风和畅、天朗气清”，文人学士在清流之畔，吟诗饮酒，雅致之极。宋神宗元丰五年，即公元1082年七月十六日，词人、著名诗人，“唐宋八大家”之一的苏轼在今天湖北黄冈西北的长江边眺望如画江山，畅游赤壁之下的长江浩荡水域，感慨万千，对自然、人生和社会进行了全面的审视。……