任珂雨

摘要：随着新课程改革的不断进行，传授式课堂开始向着启发式课堂、探索式课堂进行转变，因此，各种各样开放性的教学手段逐渐出现在了教师们的眼中。高中生物学科因为知识点多而复杂，且不同知识点之间存在着很强的联系性，加之部分生物知识点较为抽象化，导致高中生存在着一定的学习难度，而情境创设式教学手段可以有效帮助学生理解抽象知识点，从而促进学生的深度思考以及高效互动。本文通过分析情境创设教学在高中生物课堂中的优势，并探讨具体的开展对策，以此来培养学生善于探究、乐于探究的意识，提高生物教学的质量。

关键词：高中生物;课堂教学;情境创设;教学对策

新课程改革进程的加快意味着被动知识传授向着主动学习方向进行转变。我国的教育体制以应试化教育为主，死记硬背和题海战术已经是一种较为常见的内容。在不断的尝试与反思中，这种教学手段的负面影响逐渐体现出来，因此，引导学生去发现问题、分析问题、解决问题。在这个过程中，情境创设教学方法可以起到良好的效果，对于高中生物教学质量提升来讲是有一定帮助的。

一、高中生物课堂应用情境创设教学的价值分析

（一）可提高学生生物学习兴趣

生物学科包含的知识点、实验等非常多，学生想要熟练掌握这些知识非常困难。所以，在传统教学中，教师会以讲授，结合学生死记硬背为主。这种方式虽然可以在短期内让学生记忆住部分的知识点，但是给学生留下的印象并不深刻，随着时间的流逝很容易便忘记。……