吾拉尔·吾肯

摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确要求：幼儿园应“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”。本土地理、本土自然、民间艺术、民风习俗、本土历史以及生产生活经验等，都是农村本土资源的重要组成部分。幼儿园教师应立足于学校所在地方的自然生态和文化生态方面的资源，进行区域活动开发。结合笔者实践经验，本文就农村本土资源在幼儿园区域活动中的应用展开如下探讨，希望可以为各位同行带来一些参考。

关键词：农村本土资源;幼儿园教学;区域活动;应用策略

本土资源是幼儿园难得的教育资源，对这些资源的开发是幼儿园教育发展的重要方面。本土资源具有浓郁的乡土民风，将其融入到对区域游戏的环境、内容、过程进行创新的过程，带给幼儿丰富的、趣味性的游戏体验，可以有效培养他们的学习能力、思维能力、创新能力、思想品质。笔者认为，幼儿园教师可以遵循以下几个原则来对本土资源进行开发，并举例加以说明。

一、对本土资源的利用原则

（一）合理性原则

首先，农村本土资源开发与幼儿年龄相适应。人类幼儿时期智力发展迅速，处于不同年龄的幼儿在学习能力和兴趣上存在较大差距，在对农村本土自然资源进行开发的时候要充分考虑不同年龄层幼儿的学习需求。其次，根据自然资源本身的特点，进行区域活动的设计，为幼儿园活动注入自然之美。比如，贝壳形的装饰台灯、随处可见的动植物花纹、石子制作成的摆件等。……