武孟金

摘 要：基于新课标的背景下，高中数学由传统的应试教育理念有针对性地转化为素质教育，换言之就是由传统的“应试”技能转化为“综合”技能教学训练，使高中生就数学学科的本质与内涵进行多样性学习活动。教师要科学运用“情境教学”模式，结合教材重要知识点，科学训练学生的连贯性思维和抽象性思维，帮助高中生打牢数学基础，培养创新精神，提高学习能力，取得良好成效，高中生实现拓展与创新奠定坚实基础。从多个方面阐述“情境教学”的应用策略。

关键词：高中;数学;情境教学;应用策略

在我国高中数学教学体制改革的要求下，课堂教学的重心出现了偏移，教师要结合学生的实际学情，有针对性地制订出详细的教学方案，创设相宜的数学教学情境，帮助学生了解高中数学知识点的构成体系，形成系统性探究学习思维。另外，数学教学情境的创设，在一定程度上可以提高学生的数学知识意识，让学生的数学探究情感得到培养，阅从而更快速、更高效地徜徉在数学教学情境之中，感受和体验数学知识带来的成就感，全面增强高中生的数学学习自信心。

一、运用生活实例，创设教学情境

高中数学具有逻辑性和抽象性特点，是高中生众多学科中较有难度的学科，教师要结合学生的实际学习情况，有针对性地创设数学课堂教学情境，充分借助生活实例，引导学生将抽象思维转化为形象思维，让学生以“生活实例”为原型，还原知识产生的原因和推论，帮助学生投入数学情况之中，充分探究数学知识点的形成过程，简化数学知识表现形式，进而提升学生的探究性兴趣。……