侯雅楠

摘 要：在新课改的教学标准中，提出了培养学生学科核心素养的概念。化学学科作为国民经济发展过程中的重要因素，其教学地位越来越高，因此改善学生的学习效果，培养学生的化学核心素养，就成了推动学生综合发展的关键。以“证据推理与模型认知”素养为例，对其在高中化学教学中的有效落实策略进行深入的研究与探讨。

关键词：高中化学;证据推理与模型认知;核心素养;培养策略

高中化学核心素养主要包括：宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新认识、科学态度与社会责任五个方面，其中证据推理与模型认知是关键。然而在实际教学中，部分教师受多方面因素的影响，仍然习惯性采取理论灌输的教学方式，导致学生对知识点的生成过程并不是很了解，在理解与应用的时候很容易出现纰漏，非常不利于学生学习效果及核心素养的提升。因此，如何在高中化学教学中有效落实“证据推理与模型认知”素养的培养，就成为教师研究的重要课题。

一、证据推理与模型认知的解读

1.证据推理的含义

证据推理简称为D-S推理，是一种不确定的推理理论，即将所有的假设看作一个合集，从多个角度对命题的不确定性进行分析和描述，提取不同的证据并进行综合整理，随着证据的增加而缩小假设的范围，以此来解决学习中的化学问题。该理论反映在化学教学中，指的是学生在面对新问题的时候，可以通过理论知识之间的逻辑关系，寻找能够证明假设结论的证据，从而获得解决化学问题的方法。……