王军延

摘 要：思维导图在小学数学教学中的运用，能够加深学生对数学知识的理解，提高学生数学学习能力。结合小学数学教学实际情况，从三个方面简要分析了小学数学教学中思维导图的应用策略，以期促进小学数学教学效率提升。

关键词：小学数学;思维导图;策略

数学是一门逻辑性较强的学科，在数学学科中应用思维导图，通过建立知识框，强化知识间联系，能够帮助学生理解数学知识，降低学生学习难度，增强学生学习信心。因此，小学数学教学中应用思维导图具有重要意义，下面就此展开分析探讨。

一、数学概念理解中应用思维导图

从目前来看，很多学生对数学概念的理解，还是以教师引导、自己背诵的方式为主，这种学习方式不利于学生对概念的消化理解。基于此，教师可以引入思维导图，帮助学生深入理解数学概念，了解概念的特点和应用范围，并可以在数学知识中灵活运用数学概念。为了帮助学生更好地掌握概念知识，借助思维导图为学生清晰呈现概念内容、逻辑关系与相关性等，使学生可以准确地对概念进行区分和联系。

例如，在教学“平行四边形和梯形”概念时，从学生掌握的知识入手构建思维导图，引导学生尝试采用思维导图的方式整理三角形、正方形、长方形的性质和概念，在思维导图的辅助下，引导学生分析不同图形间的演变和发展过程，例如运用长方形的概念和性质，推导出平行四边形的概念和性质。……