任艳萍

摘 要：探究式教学法以学生为主体，让学生自觉、主动地去探究知识、解决问题。在教学中教师创设情景，激发学生自主探究的积极性;适时点拨，引导探究方向;合作交流，培养学生的探究能力;创设开放课堂，发掘学生自主探究的潜能;课后留创新作业，激励学生主动探究。在探究式教学的过程中，学生的主体地位得到加强，学生对数学的兴趣也得到激发。

关键词：自主探究;开放课堂;合作交流;创新素养

学生学习数学应当是一个富有个性的过程，教学中教师应给学生足够的时间和空间，让学生经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。“自主探究”也是新课程的重要理念。2017年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》明确指出要培养学生的认知能力、合作能力、创新能力等关键能力。提出了“激发学生好奇心、想象力和创新思维，养成创新人格，鼓励学生勇于探索、大胆尝试、创新创造”的要求。认真学习贯彻新课程标准和意见，要求教师在课堂中改变教学方法，更好地适应现代教育的需求。在课堂上立足于探究式教学法把学生看作学习的主体，学生在自觉、主动地探究中掌握知识、解决问题，培养学生的创新素养，让学生爱上数学。

一、创设情景，激发探究兴趣

探究式教学是指学生自己通过阅读、观察、实验、思考、讨论等途径去主动探究，自主发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。教学中在教师的指导下，以学生作为学习的主体，能够自觉、主动地探究，在探究的过程中学生掌握知识和解决问题的方法和策略。……