高欣卉

摘 要：在初中阶段的学习中，学生对知识的理解和应用与小学阶段不同，其要求学生具有更强的逻辑推理能力以及对知识的理解能力，因此，将思维导图应用于初中教学中，能够更好地培养学生对学科知识的梳理以及理解能力，从而实现培养其发散性思维和创新能力。初中地理作为与学生生活联系紧密的学科，其要求学生具有对生活的观察能力并能够将其所见所想进行信息整合分析。通过地理学科的学习，可以培养学生的创新思维以及创新能力。因此，将思维导图应用在初中地理学科中，不仅能提高初中地理课堂的教学质量，还可以培养学生的创新思维能力，使地理学科发挥其作用。

关键词：初中地理;思维导图;创新思维

初中地理的学习包括自然现象、地理构造、气候变化、人文地理等多方面的地理相关知识，其中关于地质构造、自然现象等较为抽象知识的学习，对学生的想象能力以及思考能力都有一定程度的考验。因此，教师可以通过思维导图的形式辅助学生对这类知识进行学习，及时梳理学生脑中的知识点，通过思维导图更容易理解这些知识之间的联系，从而更好地在理解知识的基础上进行创新。

一、什么是思维导图

思维导图是一种图形思维工具，以树状结构为主，将同类知识划分为各个支系，以发散的方式对知识信息进行整理归纳，通过比较发现地理知识之间的联系。在初中地理教学中应用思维导图，是以初中生记忆的规律、阅读思维的定律以及认知定律为基础，对地理知识以图文的形式展示其不同层级之间的隶属或平等的关系，从而更好地实现初中生逻辑思维与想象力发展之间的平衡^[1]。……