孙牧亚

摘 要：以构建初中道德与法治“学讲课堂”为出发点，以合作学习为主要方式，对初中道德与法治“学讲课堂”中小组合作的教学设计策略展开研究。同时，提出五点可行性建议，分别是：将学生分层划分小组、发布任务引导自主学习、组内交流以探索知识、组间分享以深化思考、教师总结以助力学习，以供广大教师参考。

关键词：初中;道德与法治;“学讲课堂”;合作教学;设计与策略

学习道德与法治知识能够帮助初中生树立正确的价值观念、形成更积极的人生态度。因此，教师应提高对道德与法治课程的重视，积极寻找能够优化教学并提高课程质量的方式方法。构建“学讲课堂”并融入合作学习思想，让学生充分发挥主体作用，以合作形式探究知识可以取得比较理想的效果，值得进行进一步研究。

一、学生分层，建立小组

引导初中生在道德与法治“学讲课堂”上合作学习知识，需要先将他们分成不同的小组，为其打造合作学习空间。因此，教师应先对班级学生的道德与法治学科基础素养、综合学习能力、日常交往情况展开分析，进而将他们进行合理分组。在分组过程中，为保证每一个小组都能在后续课程活动中顺利完成合作学习任务，应保证组内成员的能力均等，并尽可能将性格互补的学生划分在同一小组中^[1]。这样一来，当合作讨论知识时，每一名成员都能理解其他成员的知识陈述和思想表达，组内沟通更加顺畅，成员收获自然会更加丰富。……