孙香花

摘要：小组成员为了完成共同的任务，通过动手实践、自主探索以及合作交流进行学习的过程称之为小组合作学习。这是一种具有明确责任分工的互助性的学习方式，有利于增强学生的合作意识，从而培养学生的自主学习能力。

关键词：初中数学;小组合作学习;实践;思考

在当前的初中数学小组合作学习中，数学教师应注重培养学生的实践能力以及自主思考的能力，这样在实际的数学课堂上学生才能更好地理解知识点，从而获得更好的数学成绩。

一、当前初中数学小组合作学习中存在的问题

（一）分组不科学，责任不明确

就当前初中数学小组合作学习情况来看，小学合作学习在分组时存在一定的问题。分组不科学、不合理，致使各小组成员的水平不均衡。加上各个数学合作学习小组在探讨过程中并未明确小组成员的职责，完全依靠学生的自觉性，这就出现部分学生无所事事的情况。他们不仅无法很好地融入小组活动中，也会对合作学习效率造成影响。

（二）忽视学生的主体地位

初中数学教师在进行课堂教学时常常会忽视学生在课堂上的主体地位，不相信学生的能力，这导致学生不能获得真正的实践机会[1]。因此，学生的合作学习通常都是在数学教师的统一安排下进行的。这种陈旧的教学方式也使学生之间在合作中缺乏自主性，师生间缺乏良好的互动性。初中数学教师这种不能根据学生实际情况制订相应的教学计划，并未进行针对性的教学活动的做法也进一步影响了学生在小组合作学习中的积极性。……