卢钢

摘 要：随着新高考政策的推进，初中地理会考的考查要求也同步提升。為改变初中地理会考复习中常见的重知识、轻能力的现状，进一步提高复习效率，复习时应以地理核心概念为统领、以生活情境为载体，构建“整本书”“大概念”的复习新思路，通过“以图为据，表格归纳;以题为境，解析思路”等策略，实现知识结构化、系列化，突出能力化、素养化，在实践中培养学生调动、运用“结构化的知识”，实现“增量式”的复习效果。

关键词：初中地理;会考复习;大概念

在笔者所在地区，初中地理会考一直是检测义务教育阶段学生地理学科学业水平的重要手段。随着新高考政策的推进，对初中地理会考的要求也同步提高，无论是试题的灵活性，还是试题的能力要求，都逐步和高中教学要求及高考考试要求接轨。过往的会考复习与训练，教师往往重课本内容，要求学生背诵知识点，通过反复进行大量试题训练以提高考试成绩，“抓小放大”，关注碎片化知识，忽视能力、态度和学科素养的培养，这显然和新高考、新会考的新理念（基于现实生活情境，重视试题的能力化、素养化）不相符。为了适应新形势和新要求，需要教师及时调整复习思路和策略，当好复习的“导师”而非“讲师”或“训师”，以确保在有限的复习时间内取得最大的复习效益。笔者在近几年的会考复习中，尝试通过地理核心概念和地理生活情境等，构建“整本书”“大概念”等复习新思路来提升初中地理会考的复习效率，取得了较好成绩。……