包雷

摘 要： 角色扮演学习模式是一种以发展学生为本，把创新精神的培养置于最重要地位的学习地位。在初中地理教学中，开展角色扮演教学对学生地理综合思维能力的提高有着重要作用。

关键词： 初中地理 角色扮演 教学应用

义务教育地理课程是一门多学科交叉、跨领域、门类复杂的综合性学科，它以引导学生从地理视角思考问题、关注自然与社会为理念，并着重强调全球化、人地协调与可持续发展观念的养成。角色扮演模式是体现地理新课程理念的一种有效教学方式，在初中地理教学中让学生更好地融入课堂，培养学生地理综合思维能力。

一、立场影响判断

地理课程中面对的诸多不同价值观的交流、碰撞、人地冲突，其实源自不同人群的不同的立场，立场影响判断。如何更好地理解与看待不同于自身群体的观念，更宽容，且形成更科学的人口、环境、资源观。角色扮演模式正是服务于此的教学方式。

角色扮演教学方式让学生站在所扮演角色的角度体验与思考，引导学生创设新的经历与体验，激发学生对地理问题的兴趣与思考，从而构建新的理解和知识，并在其中培养地理素养。这样具有代入感的情境教学是其他教学方式难以比拟的。

二、角色扮演模式的适用课题

角色扮演这一在“教学方法弹药库”中颇具特色的武器该在何时何地使用，是我们最先需要关注的问题。角色扮演需要的是不同立场，不同的利益群体，而不是一边倒。……