仇华

【摘 要】建模思想是一种重要的数学思想，在小学数学教学中，进行建模思想的渗透十分关键，能有效促进学生数学核心素养的提升。教学中通过对创设学习情境，激活建模思维;基于知识关联，引发建模猜想;借助有效手段，培养建模方法;引导自主探究，经历建模过程，以此培养学生的建模思想，进一步提高解决问题的能力。

【关键词】小学数学 建模思想 思想渗透

数学学科中涉及的模型主要是指事物间的联系的总结或是相似的结构，数学中大部分公式、性质等都是来自现实生活。因此，在数学学习中，要想形成建模的思想，必须要学会联系生活，找到问题的连接点，只有这样才能更高效地解决问题。在数学探究过程中，善于借助建模思想有助于表达数学见解，更有助于解决生活中遇到的问题。对此，在实际的教学过程中，教师要重视对学生建模思想的培养和训练，让学生逐步形成一定的建模思想，进而更高效地解决问题。

一、创设学习情境，激活建模思维

在为学生设计相关的情境时，教师要先了解学生的实际情况，或是要对当前的时事热点做一定的了解，进而选择合适的主题，设计能够提升学生参与积极性的情境，让学生愿意主动投入学习中。一般来说，学生都具有一定的生活经历，在解决问题时，学生很容易联想到自己的经历，并进行一定的尝试，在这个过程中，学生就已经开始具备一定的建模思想。

例如，在對“探究平均数”一课进行教学时，教师向学生提出这样一个问题：已知A、B两组在进行算术比赛，两组都有五名成员，题目一共为十题，具体规则为对的一方积一分。……