薛芳

【摘 要】在核心素养理念下，小学数学教学中培养学生的数学表达能力是十分重要的，这是落实“四基”目标的重要途径，也是培养学生数学思维能力的有效手段。“讨论话题”是推进学生数学表达的有效“触发器”，教师要善于根据教学内容为学生设置基础性话题、关键性话题、表征性话题与辩论性话题，以此催生学生的“数学表达”、推进学生的“数学表达”、深化学生的“数学表达”、活化学生的“数学表达”，从而促进学生数学核心素养的有效提升。

【关键词】小学数学 讨论话题 数学表达

《义务教育数学课程标准（2011版）》特别强调，在小学数学教学中，针对学生的培养应当聚焦于“四基”，也就是在学生面对问题时，能够主动发现、提出、分析和解决。然而，就当前的教学实践来看，很多数学课堂中出现的大都是低效、无效问题，反而影响了数学思维的发展，使其严格受控于“一问一答”，长期处于被牵引的状态，极大地降低了课堂教学效能。在小学数学课堂教学中，教师要善于为学生设置讨论话题，要准确了解本节课需要解决的问题，这样才能够备好课。在这个过程中，教师还要了解在课堂中应当设置怎样的话题，才能建立平等的师生互动和交流，才能使课堂问题问得好。同时教师还应当了解应基于怎样的话题才能够落实对话，使学生的数学“表达力”得到有效培养。

一、设置基础性话题，催生“数学表达”

小学生在数学学习的过程中，数学表达与数学倾听、数学思考等之间具有直接且密切的关系，展示的是学生在面对数学问题时的数学思维，把握好这一关系有利于促进深度学习的开展。……