孙怡

【摘 要】“顽固低音”是指一组在音乐旋律中反复出现的低音组。小学语文教学中也有很多类似的现象。如一错再错的生字词语、无从下手的阅读理解、让学生不知所措的作文等。语文课堂教学应成为激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的课堂教学。语文教师如果能像欣赏音乐一般欣赏这些问题，巧妙化用音乐中的“连音符”“顿音符”“延音线”等，这些问题也会像“顽固低音”一样迎刃而解且充满魅力。

【关键词】小学语文 “顽固低音” 主动学习

教育是一个充满生机和创造性的事业，教育是用一个心灵影响另一个心灵的过程，所以学生的思考、进步是不能停滞的。如果我们在教育教学工作中不会思考，学生也就学不会思考，也就不会创造丰富多彩的硕果。

在日常的小学语文教学过程中，笔者常联想到音乐中的“顽固低音”。“顽固低音”是音乐领域的专用名词，是指一组在音乐旋律中反复出现的低音组，在巴洛克时期占有相当重要的地位。通常这个短短的曲调会出现许多次不变的反复，而且每次在低音部反复一次时，高音部就会出现一个适当的新旋律或新伴奏，且每次都不相同，如此所得到的是在反复低音主题之上的变化旋律，而不是主题本身的变奏。

在音乐中，“顽固低音”是神秘而美好的。它总是身披薄纱隐匿在各种旋律中，像孩子一样调皮地出现在这里那里。已然掌握它出现规律的人，为它着迷，不厌其烦地在旋律中搜索它的影子;早已熟知并习惯它存在的人，习以为常，不用刻意寻找，旋律响起就辨别出了它的存在;然而更多的音乐门外汉，对它的存在视而不见。……