郑丽华

【摘 要】培养学生的综合素养，并不是开展综合实践活动就可以实现，关键还要讲究方法。即在此过程中，教师要懂得运用“任务驱动”，让学生参与到任务中来，找出问题，再积极思考寻求解决任务的方法，激发内在潜能。本文以一节区域展示课为例，全面剖析任务驱动对培养学生的综合素养的作用与影响。

【关键词】《探秘水温计》 任务驱动 综合实践活动

“任务驱动”就是教师把整个教学活动交给任务，即把原本由教师讲解的内容放到任务中，再把任务分配给学生，让学生主动思考解决问题，完成任务，通过改变被动等待的教学模式，让学生主动获取知识。在这个过程中，学生不仅可以提高学习效率，记牢获取的新知识点，还可以培养主动学习的能力，变得更加善于思考和创新，遇到问题迎难而上，学会克服前进路上的各种阻碍。与此同时，学生通过分组协作完成任务，还能培养与人沟通、相互协作的能力。从目前实践情况来看，任务驱动教学的主导虽然还是教师，但是学生已经成为课堂上的主体，整个教学圍绕任务主线展开。

与普通室内教学不同，综合实践活动属于课外教学，倾向于联系生活经验，让学生认识到知识和生活完全可以融合，从而形成学习素养，懂得活学活用。学生在参加这类活动的时候，探索的知识内容更具有综合性，而不是局限于某个学科。STEM教育的重点在于将数学与科技相融合，并加入工程元素，以此培养学生的综合能力，让学生在思考问题的时候，并不单一使用某个学科的知识，而是懂得融合各个学科的知识，形成综合能力，探索科学问题，激发对科学的兴趣。……