杨玉花

摘 要：以提高学科素养为目的的议题式教学中，“微案例”是不可或缺的重要载体。教师通过“微案例”引领学生进入议题讨论，在案例分析中总结出相对应的政治知识点，既尊重了学生的主体地位，又营造了和谐民主的课堂氛围，对提高学生的綜合素质大有助益。文章从议题式教学的基本内涵和“微案例”的特点简述出发，探讨“微案例”在高中政治议题式教学中的运用。

关键词：微案例;高中政治;议题式教学;运用

中图分类号：G633.2 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）27-0043-03

对于思想观念正处于塑型期的高中生来说，政治学科既能引导他们形成健康的世界观、人生观、价值观和正确的政治意识，又能在理论联系实际中提高他们的思辨能力、实践能力，在发展其核心素养上发挥着无可替代的关键作用。鉴于此，2017年出台的高中政治课程标准提出“课程内容活动化”，以达到将思想政治学科锻造成活动型学科课程的目的。遗憾的是，新课改思想囿于种种原因并没有贯彻到位，注重成绩、枯燥执教、理论为先等不足尚未得到有效纠正，教学效果堪忧。为了更好地发挥政治教学作用，议题式教学被大力倡导，“微案例”也成为其中的重要角色，在实践中成效显著。本文从“微案例”和议题式教学的基本内涵出发，对“微案例”在高中政治议题式教学中的运用进行具体阐述。

一、议题式教学的基本内涵

议题式教学，顾名思义，就是围绕议题探究学科知识的教学方法。具体到高中政治课堂中，教师要以学生现实生活中比较关注的探究话题为支撑，让学生学习与之相关联的学科知识，在师生共同合作探究中完成学习任务。……