郭天梅

摘 要：数学是最重要的基础学科之一，同时它自身有着极大的特殊性，这就意味着教师在开展数学教学时既要遵循学科特点，又要遵循学生心理与生理特点。随着时代的发展，传统“应试教育”体制下培养出来的人才，已不适应新时代需要，在这样的背景下，核心素养的理念被提出，并获得认可。文章从核心素养的概念入手，分析数学和学生的独特性，阐述将数学融入生活的必要性和意義，并针对当前教学的不足提出改进策略。

关键词：数学教学;融入生活;独特性;核心素养

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）27-0140-03

随着时代发展，传统“应试教育”不再适应人才培养的需要。在这样的背景下，教育部依据学科与人才培养的特点与需求，于2014年提出了核心素养培养目标。核心素养又叫作中国学生发展核心素养，主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。与传统“应试教育”强调分数不同的是，核心素养更强调对学生学科人文底蕴、社会参与以及自我学习能力等诸多方面的培养。数学核心素养包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析等内容，要更好地进行数学核心素养背景下人才的培养，必须将数学教学与学生生活融为一体，在生活实践背景下开展数学教学。

一、 数学融入学生生活的必要性与意义

1.适应数学学科规律

数学是一门有着自身独特性的学科，一方面其来源于生活。……