钟争平

摘 要：高职院校计算机软件专业存在实践环节薄弱、技能和知识脱节、课程内容不合理等问题。文章对高职计算机软件专业课程教学改革进行探讨，指出高职院校要修订教学大纲、制定新的课程标准，采用案例驱动法和游戏进行教学，将课程的实验教学转换为项目实践，使用网络平台辅助教学，采用全新的考核方案。

关键词：高职;计算机软件;课程建设;教学改革

中图分类号：G712;G719.21 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）27-0034-02

当前，高职院校普遍采用校企“双元”模式进行人才培养，以使学生将理论知识与实践结合起来，提高他们的实践操作能力。本文主要以“Python程序设计”一课为例，分析Python语言程序设计的教学现状，探讨关于课程建设的新方案，以促进高职计算机软件专业课程教学改革。

一、Python语言程序设计的教学现状

1.授课方式上有缺陷

当前，一些高职院校教师教学“Python程序设计”课程时，在授课方式上有缺陷，会花很多时间在PPT或者思维导图上，给学生实践的时间比较少。由于Python语法结构很严谨，规则和细节多，学生必须通过编写大量短小、有针对性的代码段，不断进行练习，才能真正掌握其中的知识。部分学生在听课时一知半解，再加上实践的时间较少，在着手写代码的时候难免会出现错误。这样，会对学生学好本课程的自信心有一定的影响。

2.学生对课程体系缺乏认识

在类似于“Python程序设计”的课程中，教学案例和实际应用结合不紧密，使得学生对课程体系缺乏足够的认识。……