刘艳玉 李蒙 蒋建伟

[摘 要] 课程思政是新时代高等学校立德树人的根本保证。将时代所需的工匠精神与计算机人才高阶能力培养紧密衔接，实现专业知识的凝练、升华和再创造。完善后疫情时期SPOC模式的混合教学模式，从建设地方高校数据库课程思政案例设计及实施方案、对课程思政与数据库课程融入型教学效果反馈、教师课程思政能力发展提升角度进行了探讨与实践。

[关键词] 课程思政;高等教育;融入型案例教学;计算机教学

[基金项目] 2018年度河北省教育厅河北省高等学校科学研究计划项目人文社会科学研究教育规划项目“基于‘新工科人才培养模式的‘数据结构课程应用案例教学模式设计研究”（GH181043）

[作者简介] 刘艳玉（1973—），女，河北石家庄人，硕士，河北经贸大学信息技术学院副教授，主要从事计算机应用研究。

[中图分类号] TP312   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）30-0153-04   [收稿日期] 2021-04-25

一、引言

课程思政是新时代教育发展对高等学校的根本要求。结合我校地方财经类大学办学特色及定位，适应时代发展“新财经”教育理念，将计算机专业课程案例设计与课程思政无缝融合并进行积极探索。习近平总书记在2016年全国高校思想政治工作会议上指出，我国高等教育肩负着培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人的重大任务，必须坚持正确的政治方向，高校立身之本在于立德树人[1]。

加强课程思政中专业教育与思想政治教育有机紧密融合，是“育人”的本质要求，而结合自身院校培养定位建立不同专业、不同课程、不同授课群体的课程思政案例设计，是教学过程中落实立德树人根本任务的重要举措。……