宋有银

摘   要：教材解读是科学制订教学方案，提高教材使用率中必不可少的一个教学环节，但是要想实现深度解读教材的目标，离不开有效解读方法的支持。本文以苏教版的小学数学教材为研究对象，对教材的深度解读方法及应用要点进行了深入思考。

关键词：小学数学;教材解读;解读策略

解读教材是提高教材使用率、提高课程教学质量的重要基础。随着新课改的深入，教材解读受到了越来越多关注，但是现有的教材解读中具有比较强的盲目性，并且教材解读的效率不高，无法充分发挥教材解读在完善数学课程教学方案和提高教材使用有效性等方面的作用。因此，如何才能有效提升数学教材的解读有效性是当下深入探讨的重要课题之一。

一、解读教材主题，优化设计课程教学任务

在解读数学教材期间，由于各章节知识涉及到的主题各不相同，它们是明确课程教学目标与任务的重要依据，所以在解读教材内容期间要首先系统化了解教材中不同章节知识的主题，之后在此基础上对课程教学任务进行优化设计。实际上，现有的苏教版小学数学教材中各章节的知识编排都是以主题为核心开展的，只有对教材中的这些知识主题进行了解，才能更好地把握教學的方向。因此，在解读教材期间要首先立足教材主题的解读，从宏观视角来把握教材知识的方向，由主题解读到部分教材内容解读，以此可以更加精准、全面地解读教材内容。

例如，在学习《分数与整数相乘》章节知识期间，相关的教材解读首先要明确这部分的知识主题是“分数与整数相乘”，其中涵盖了学生已经学过的分数方面的知识和乘法方面的知识，之后可以结合这部分章节知识的构成情况，科学制订教学目标与任务，具体主要包括如下几个方面：一是要使学生可以快速准确地完成分数和整数相乘的计算方法，难点是要使学生理解二者相乘的意义所在;二是明确这部分课程知识教学的方式，如可以首先指导学生采取加法来计算结果，之后再调用分数加法方面的知识来引出分数乘法方面的基本计算方法。三是指导学生理解具体算法的算理，具体可以采取绘制图式的方式，让学生画一画，看一看，以此来明确计算方法。通过结合教材中的教学主题，针对性梳理相关教材内容，并围绕教学主题来合理设计上述几个方面的教学目标与任务，可以为后续这部分教材内容教学做好铺垫。

二、解读教材例题，明确学生知识的生长点

在现阶段的苏教版的小学数学教材中包含着许多图文并茂的知识，它们整体的呈现方式较以往单一化的文字呈现方式具有更强的直观性，这非常有利于激发小学生学习的兴趣，同时由于这些教材内容直观性更强，所以更容易满足学生的学习需求。特别是现阶段教材中的例题在设计上也都会采取图文并茂的方式，但是为了提高这些例题使用的效率，必须要注意明确学生知识的生长点所在，不能够一味地围绕教材中的这些例题来指导学生学习和训练，而不懂得以此为生长点来为学生拓展相关的练习题，否则也会影响教材的使用效果。

例如，在《分数与整数相乘》章节知识教学中，课后有图1所示的一道例题。通过这道例题的展示，不仅可以使学生掌握整数和分数相乘的计算方法，也可以锻炼学生的计算能力。但是如果直接对照这些教材中的例题来开展知识讲授，却不懂得抓住学生的知识生长点来为他们设计配套的练习题，那么会直接影响学生计算能力的发展。因此，在利用教材例题这部分内容期间，要注意针对性设计类似的配套训练题，使学生的认知可以持续“生长”，不断提升教材例题知识的使用效果。

三、解读教材习题，强化例题与习题匹配性

习题也是当下苏教版小学数学教材中重要的一部分知识，是锻炼小学生数学学习能力，提高他们学习数学知识效果的重要教学知识。但是在对教材习题部分知识进行解读期间，必须要注意综合考虑教材中习题和例题二者之间的匹配性情况。如果在解读过程中发现了二者的匹配性不足，那么就会直接影响学生学习的效果。因此，在解读小学数学习题过程中必须要注意对习题的层次进行认真分析，明确其是否符合例题的训练需求，如果发现匹配性不足则可以相应地设计一些匹配性比较高的例题。

例如，在《分数与整数相乘》章节知识教学中，课本第39页中的“练一练”模块中设置了2道习题（图2），题目1：用红色彩笔涂出4个，再计算出这些涂色部分是总体的多少？题目2：计算、、、以此来巩固学生课堂所学“分数与整数相乘”部分数学知识。通过认真解读这些习题，可以从整体上理清这部分教材知识的教学重难点。此时可以在指导学生学习图1所示的例1问题中首先使用加法进行计算，而不是指导他们直接在图上涂色（教材上是要求学生直接涂色），以此可以首先帮助小学生通过计算在头脑中构建计算表象。通过这种习题设计方式，可以强化教材中例题和习题之间的匹配性，对提高他们学习效果有很大帮助。

总之，教材解读是提高小学数学教学效果的前提与基础。在小学数学教材解读期间，要注意从解读教材主题，优化设计课程教学任务出发，重点解读教材例题，明确学生知识的生长点的同时，重点解读教材习题，强化例题与习题匹配性，保证可以最大程度提高学生学习教材知识的效果。

参考文献：

[1]陈开创.苏教版小学数学教材解读策略[J].数学大世界.2019，42（9）：48.

[2]亓琴，冯晶.小学数学教材深度解读的方法与思考[J].百科论坛电子杂志.2020，11（10）：135-136.