金曼玉

摘   要：区域游戏活动是幼儿最主要的游戏活动，是幼儿通过单独学习或小组讨论的学习过程中，在区域活动和环境中幼儿通过与游戏材料互动、动手操作和自我探索来习得知识的活动。随着幼儿园区域活动的改革和推广，现在区域活动的创设者应该是“幼儿”，教师只是一个衬托者的身份。而很多幼儿教师在区域活动中组织、指导幼儿重视度不够高，不知什么时候介入幼儿游戏最为合适。由于教师不会指导，所以教师也成为了活动区里“最不受欢迎的人”。然而，不能否认的是幼儿虽然具备了主动学习的能力，具备了主动学习的意愿，但学习时必须在教师的有效指导下，才能帮助幼儿有兴趣地学习和探索。

关键词：幼儿区域活动;教师指导;适时介入

一、区域活动中教师指导的关键要素

（一）观察和倾听是教师正确指导行为的前提

区域活动中我们要观察幼儿游戏行为，认真倾听幼儿的想法，尊重幼儿的思想，让幼儿在活动中获得更多主动权和更好的融入感，为幼儿建立舒适的心理环境，有助于维持幼儿对活动的热情，避免抵触情绪产生，同时也有助于理解孩子的思维方式。

（二）教师正确把握自己的定位是指导行为的关键

幼儿不应在教师的权威驱动下被动进行活动。教师要定位好自己的角色，绝不做孩子游戏的“发起者”。在活动中，教师作为活动推动者、参谋者、促进者、引路者、不能把自己当成和幼儿一样活动的简单的参与者，只是单纯完成游戏;也不能只把自己定位成一个指挥者的角色，对活动过多的限制会影响幼儿的发挥。……