袁秀慧

【摘要】在语文课堂上随时都会出现各种各样生成性的教学资源，作为语文教师，我们应该在课前预设好灵活的教案，化“线性”为“弹性”，只有在课堂上动态生成，才能“胸有成竹”地去应对这些“节外生枝”。此外，教师还应该有从容不迫的心理素质和机智的应变能力，以及一颗仁爱、宽容的心。这样，才能真正化“节外生枝”为“锦上添花”，让意外绽放光彩，真正打造高效课堂。

【关键词】中学语文;高效课堂;教学改革;策略探讨

语文教学必将进入一个着力打造高效课堂的新境界，而语文课堂上也都可能随时会出现各种各样生成性的教学资源，不会永远按照教师课前预设的进行。如何才能在教学中“胸有成竹”地应对这些“节外生枝”呢？笔者认为，这需要充分依靠弹性、灵活的教案设计和教师充满机智与极富激情的现场应变能力。

一、化“线性”为“弹性”，预设灵活的语文教案

以往，我们在设计教案时往往喜欢步步为营，形成一种“线性序列”，殊不知在不知不觉中给自己和学生来了个“五花大绑”。试想，师生在这样的课堂上还有什么激情、灵感可言？所以，只有在课前进行精心的预设，真正做到“胸有成竹”，才能在课堂教学中灵活地应对学生的“节外生枝”，获得丰富的“意外生成”，真正打造高效课堂。

（一）备“语文新课程标准”

现在的《语文课程标准》为我们明确指出了三维教学目标要求，还在学生学业评价、教师使用教材等方面提供了许多新颖、实用的教学建议。……