王晓

摘要：以生为本的概念是一种新的教育概念，其重点是提倡建立以学生为课堂的主体。将以生为本的教学理念与艺术课堂教学相结合，是建立有效的艺术课的重要途径，对于有效地培养学生的综合素养，学习艺术的能力非常有用，因此，教师需要遵循以学生为中心的教学方尊重学生个性并让学生积极参与教学，以有效地发挥以学生为中心的教育观念的教育功能。

关键词：以生为本;初中美术;高效课堂

通过不断深化和改进新课程的过程，教育不再是通过和推广考试的手段，而是真正帮助学生全面发展的先进工具。因此，美术课不再是以前不可避免的边缘学科，而是被纳入重要学科的行列，从而获得了更为重要的教学地位。因此，作为美术教师应该摒弃以前环境中的教学方法和教学理念，根据学生教育的观念，为初中美术教育建立一个有效的课堂。

一、初中美术教学的现状

初中的艺术是基础初中教育的重要组成部分，但长期以来一直无效。新的课程改革现已实施。尽管初中的美术教师在一定程度上根据新课程改革的要求改善了美术教室的教学，也取得了一些成果，但尚未达到预期的教学目标。从学生教育的角度看目前初中的美术教学，可以发现存在的问题制约着学生的持续健康发展。一方面，一些初中美术教师没有充分改变自己的角色，以生为本的艺术教学方法只是一种形式，因此学生对艺术课的参与程度还不是很高，学习热情也不是很高;另一方面，一些初中美术教师在新课程改革下没有注意学生的实际情况，盲目采用新的教学方法，尽管美术课上的教学方法和技巧比较丰富，但效果不佳。在这种情况下，当前的初中艺术教育仍需要贯彻新课程改革的创新精神，但要求教师重新审视自己的教学过程，提出问题并集中精力进行适应性实施学生教育并有效改善艺术教育。

二、建立有效的基于学生学习的初中美术教室的策略

（一）吸引学生的注意力并增加学生的兴趣。

艺术课的重点是培养学生的艺术敏感性、学生的气质、性格和情感。接受良好的艺术教育，使学生知道如何使用艺术来表达情感和表达自己的内心。这对于提高学生的性格和发展基本素养至关重要。同时，初中美术课迫切需要创新和改革，以改变所谓的核心科目教学的典型方式，学生再也不能将美术课作为做其他科目作业的没用课程。艺术表演方法绝对是吸引学生注意力的最好方法。例如，在教学中，教师可以寻找著名的图片，在课堂上解释人物背景和图片内容，这引起了学生的好奇心，增加了学生的兴趣。或者教师可以在上课之前分配任务，以便学生可以提前了解课堂内容，以便彼此共享课程。

（二）灵活运用几种教学方法

美术教师应该灵活运用各种教学方法，使学生保持精力充沛专注于课堂，从而提高学习效率和成功的课堂教学。例如，美术教师可以鼓励学生在教室里展示个人物品和喜欢的日常物品，例如图片、视频、实物等等。讨论武平的颜色、外观和功能，并分析其最喜欢原因的原因。让学生表达自己的观点，然后由教师进行总结和总结。通过这种学习可以充分体现学生的个人优势，并提高学生群体的意识。灵活多样的教学方法不会使学生产生审美疲劳，并且会帮助学生快乐地吸收知识，从而真正以学生为中心并提高教学效率。

（三）在课堂导入阶段创建一个情境

艺术是一种让学生直观地感受到美丽，学会珍惜美丽并使用多种方法表达美丽的事物。为了创建高效课堂使美术教学达到学生的审美教育目标，教师必须首先在课堂导入阶段创造各种教学环境，营造良好的学习氛围激发学生对学习艺术的兴趣。让兴趣成为学生学习、探索和创新的强大动力。这是建立有效的美术课的关键。没有固定的教学方法，教师应根据教学内容和学生的实际情况选择合适的介绍方法。

（四）使用多媒体创建情境课

初中的艺术是一门艺术品质的課程。在某些初中美术课程中，学生需要具有丰富而微妙的感觉，以便更好地欣赏和理解艺术品中包含的丰富内涵和情感，并接受和理解艺术家。但是在课堂教学中，初中生很难理解和欣赏艺术品的丰富内涵和情感，许多学生无法根据教科书的描述来理解艺术家的情感。因此，初中美术教师应该能够使用多媒体设备创建情景教室，以达到情感和舞台丰富的教学效果，帮助学生理解艺术品中丰富的内涵和微妙的情感，培养学生的艺术和创造力。例如，当欣赏《圣母玛利亚和女人的雕像》时，教师可以使用多媒体设备以优美的音乐观看和欣赏圣母玛利亚和女人的雕像。也可以播放舒伯特的《圣母玛利亚》等相关歌曲，并使用PPT展示圣母玛利亚的创作故事，以便学生可以很好地了解圣母玛利亚背后的故事。营造出一种庄严和严肃的氛围，使学生能够真诚地欣赏圣母玛利亚，帮助学生了解圣母玛利亚所代表的丰富色彩，并增强学生的情绪。教师还可以使用多媒体设备来帮助学生评估艺术品的细节。例如，在评估《圣母玛利亚和女人的雕像》时，教师可以使用多媒体设备放大圣母玛利亚和女人的画像的一部分，使学生可以观察圣母玛利亚作品的细节，详细了解艺术家的独创性，并进一步加深学生的认知水平。

通常，在教学活动中始终以学生为中心，并尊重学生在课堂上的主导学习地位。在这种教育理念下，教师要充分尊重学生的个性，并专注于开展协作式探索学习活动，从而创建一个凝聚力强且有效的艺术教室。同时，教师还可以在许多方面从事创造性的竞争活动和生活实践活动以提高初中美术课堂教学效果。

参考文献：

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[2]郭子彦.生本理念下初中高效美术课堂构建[J].新课程研究，2019（12）：89-90.

[3]周俊兰.生本教育理念下的初中美术高效课堂构建[J].艺术评鉴，2019（10）：149-150.