冯命艳 方红

摘要：近年来，思维导图被大众熟知，并被广泛运用到生产生活中的各个领域。我校近几年来动员全体师生进行思维导图学习，并尝试着把思维导图运用到日常教学中。作为一名小学三年级语文教师，我在小学中段语文教学实践中，充分借助于思维导图，达成义务教育阶段语文课程标准。同时根据小学中段学生的年龄特点与课标要求，就识字写字与阅读运用思维导图进行探索和实践。在加深对课文基础生字词的理解与掌握，理清课文结构框架和主要内容，加强迁移运用能力等方面取得了比较满意的效果。

关键词：思维导图  小学中段  语文教学  运用

引言

布卢姆，作为美国著名教育家与心理学家，他曾说过：“学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。”思维导图，是一种简单有效的实用性思维工具。用思维导图的方式来对语文教材内容进行分析，并加以绘制，这就有别于语文教材多以文字为主的特点。这种绘制的导图更多的是图文并重，甚至可以是以图为主。根据中段学生的年龄特点，这就在无形中提高了学生对学习材料的兴趣，有了兴趣的引导，进一步学习也就轻松多了。此外，义务教育语文课程标准对小学中段学生识字写字与阅读提出了要求——养成自主识字的习惯，对学习汉字有极大的兴趣;要有独立识字能力;能初步把握课文主要内容，积累文中好词佳句，在课外生活与阅读中获得语言材料，此外课外阅读总量不少于40万字。……