周敏 张志明

摘要：利用专递课堂开展小学语文教学，存在辅教室接收信息慢、辅教室学生学习积极性不高等问题，基于此，本文进行了相关研究和探讨，提出了教师可以采取优化网络环境、主辅教师协同精心备课等改进策略。

关键词：小学语文  专递课堂  问题  改进

在现代飞速发展的高科技时代，小学生的发展特别是农村小学生的发展需要老师的教育。为了更好地促进农村小学生的发展，专递课堂应运而生。笔者针对小学语文专递课堂存在的问题与改进策略进行了探究。

一、小学语文专递课堂的含义

小学语文专递课堂是运用互联网的快捷便利，在网络通信的情况下，整合教学资源，采取“以一带多”的形式，即教师在主教室授课，几个或多个辅教室的学生和主教室学生同步上语文课的情形。主辅教室安装有摄像头、一体机、音箱等设备，教师在主教室上语文课时，辅教室的学生也能听到，辅教室学生可以和主教室的学生一起与授课老师互动交流。

小学语文专递课堂很好地解决了农村学校师资少、设备不足的问题，也让名优教师起到了很好的示范作用，使不能接受到好的教育的农村孩子得到了实惠，让农村孩子享受教育均等，促进学生共同高效发展。然而，小学语文专递课堂也存在一些问题。

二、小学语文专递课堂中存在的问题

（一）辅教室接收信息慢，学习积极性不高

网络传播速度较慢，致使主教室播放的画面、声音在传递到辅教室后，总是比主教室慢一拍。……