李根华 彭星

摘要：口语交际是小学语文教学的重要组成部分，而在低段口语交际教学中，由于学生年龄小，课堂上集中注意力的时间较短，导致学生表达的内容不够全面。绘本因其特有的丰富的插图及有趣的故事情节，深受小学低段儿童的喜爱。將绘本融入口语交际的课堂，并作为教材的补充为口语交际课提供语言练习情境，有助于激发学生表达的意愿，提高口语交际能力。本文就绘本与小学低段口语交际融合的教学实施策略展开研究。

关键词：口语交际  绘本教学  低段  有效融合

部编版教材对口语交际尤为重视，低段口语交际旨在引导学生在创设的真实情境中进行对话交流，多角度提高学生的语言表达能力。而在低段口语交际课堂教学中，由于学生年龄小，课堂上不能长时间集中注意力，虽然大部分学生能做到积极主动举手发言，但因其知识面较为单一，表达能力有限，导致表达的内容不够全面。绘本因其特有的丰富的插图及有趣的故事，深受小学低段儿童的喜爱，且能够作为教材的补充引入口语交际课堂，创设故事情境，为学生的口语交际提供思维空间，易于提高学生口语交际的能力。

在小学语文低段口语交际课程的实践中，我们对绘本与口语交际的有效融合进行多角度、深层次地研究，得出以下教学实施策略。

一、借助绘本，预测情节

低段学生有较强的好奇心，依据学生的这一特点，教师可以在口语交际课程的教学过程中，利用绘本中有趣的故事，引导学生进行预测，从而为学生的口语交际积累语言素材。……