程杨杨

摘要：二十四节气不仅是优秀传统文化教育课程的一个系列课程，同时也是智育、德育、美育和劳动教育的集中体现。本校力求通过开发二十四节气校本课程，引导学生感受优秀传统文化的魅力，增强文化自信，促进学生的全面发展。

关键词：二十四节气  校本课程  智育  德育  美育

二十四节气是我们先人智慧的结晶，具有强大的生命力。2016年，二十四节气被列入《人类非物质文化遗产名录》，这对于我们中国人来说，既是骄傲也是责任。如何发扬中华优秀传统文化，教育学子成为有根的中国人，这需要我们认真思考。

基于《中小学德育工作指南》等文件精神，笔者所在的合肥市屯溪路小学滨湖校区成立了二十四节气课题组，旨在通过学习二十四节气的理论知识，分析并找准衔接点，挖掘二十四節气中蕴含的教育因素，开发二十四节气校本课程。下面，笔者将结合本校实际，从智育、德育、美育和劳动教育这四个方面浅谈二十四节气校本课程的应用价值。

一、构建主题课程，促进智育发展

本课题组结合学校独有的文化氛围，按照春夏秋冬的季节顺序对二十四节气进行课程开发，编写校本教材，建构主题课程。二十四节气主题课程统称为“二十四节气雅课程”，在屯溪路小学滨湖校区中段拓展课程中作为必修课实施。

（一）编写校本教材

二十四节气课程配套的校本教材分为《春之声》《夏之绿》《秋之果》《冬之蕴》4个单元，共24个篇目，对应24个节气。……