费岭峰 魏林明

摘    要：高品质的课程与高质量的课程管理，是学校提高教育教学质量的重要内容之一。“品质课程”建设是嘉兴市南湖区区域推进学校课程建设的抓手，其基本思路是整体联动、渐进优化的全过程指导。在实践中，南湖区从学校品质课程建设“四步”推进路径、“问题解决”策略、精准指导策略、区域评价要略等四方面进行了探索，并取得了一定的效果。

关键词：课程建设;品质课程;全过程指导

课程作为促进学习者成长的重要载体，已为学校管理者与一线教师所认同。高品质的课程与高质量的课程管理，是学校提高教育教学质量的重要内容之一。自2014年《教育部关于全面深化课程改革   落实立德树人根本任务的意见》和2015年《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》（以下简称《指导意见》）颁布以来，针对前期课程改革过程中存在的一线教师课程意识薄弱、学校课程建设“碎片化”“杂烩式”的问题，嘉兴市南湖区提出了“品质课程”建设的实践要求，以整体设计、渐进优化的管理思路，扎实有效的全过程指导，积极探索推进学校课程建设的有效路径，及时指导学校的品质课程建设，助力区域内的中小学在课程体系的完善、两类课程的建设以及课程的有效实施等方面取得显著成效。

一、“品质课程”建设的内涵与价值

所谓“品质课程”建设，即以立德树人为指导思想，站在学习者的角度做好课程内容的选定、课程目标的确立、课程实施路径的设计与学习效果的评价，以促进学生的成长需求和素养提升。……