武红霞

摘 要：在当前教育理念的完善下，核心素养理念不仅体现了现代教育的前瞻性，而且也为教学开阔了思路。在初中语文教学中，文言文是十分重要的组成部分，采取多种方式，从不同层面展开教育，积极渗透核心素养是目前的重中之重。以理论结合实践的方式简要分析如何在核心素养下开展初中语文文言文教学。

关键词：核心素养;初中语文;文言文教学

在初中文言文教学中渗透核心素养理念是一种必然趋势，可以将中华民族五千年的文化精髓融入其中，帮助学生培养文学素养。初中语文核心素养涉及四个维度，分别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴别与创造、文化理解与传承。故此，下文从这四个维度出发，针对性地剖析初中语文文言文教学。

一、语言建构与运用

语言建构与运用需从听、说、读、写四个方面入手，并要兼顾语文学科的属性，做到“听能知其意，言能有其物”。

在教学中，教师要提高学生的主体地位，引导学生大胆地说，大胆表达。众所周知，文言文内容过于枯燥乏味，理解起来难度过大，教师在讲解过程中可以形成思维导图，帮助学生理顺脉络，强化记忆。同时，对重点以及难点要做好标注，以小组合作的方式引导学生分析问题、解决问题，形成“课堂争鸣”。“读能悟其情，写能书其行”，在文言文教学中需引导学生朗读，有声有情方可做到情景合一，才能深层次理解作者的情感。语文教师还需在课前预留作业，引导学生从文章的创作背景、情感等角度出发，在朗读中体会作者的表达方式。……