摘 要：通过对现有优秀网络化学实验微课资源和视频再加工和利用，以及进行原创教学资源开发两种途径将微课按教学目标、教学策划、教学开展等环节而形成系统的教学资源，让微课教学成为教师教学和学生学习的有效渠道。以此来满足学生的学习需求，从而提高教师课堂教学效率，真正使微课教学与化学实验教学有机结合，发挥它的实效性，同时提高教师的专业发展能力。

关键词：核心素养;化学实验;微课教学

实验是化学学科的基础，是化学教学的重要途徑和渠道。实验可以激励学生学习化学的兴趣，同时化学实验是培养学生科学探究能力的重要武器。实验教学运用仪器设备，以其直观性和可操作性为教学特点，既帮助学生加深对知识点的理解和印象，又培养学生的动手能力、实际操作能力、创新能力等核心素养能力，同时培养学生科学探究和创新意识。

一、化学实验教学的现状

九年级化学课本中的实验，按照其在化学教学中的作用可划分为可操作性质、实验验证性质和科学探究性质等;依据在化学实验中的操作主体可分为学生自主实验和教师演示实验这两种类型。这些实验在具体教学中涉及许多有关科学探究的化学方法与化学过程的验证。在现阶段的化学实验教学中，由于学校实验条件的限制和学校实验教学经费的不足，教师在教学中只能重视理论教学，放松或放弃实验和实践环节的教学，从而导致实验在教学过程中不能很好地完成，不能充分发挥在教学中的作用。……