王琛臣

摘 要：近年来，劳动教育成为全国教育工作的热门话题。作为一所完全小学，如何真实有效地开展劳动教育，充分发挥它的育人功能？在明确课程目标、规划课程内容、推进课程实施以及落实课程评价等方面做出了一些有益的尝试。

关键词：综合实践;新劳动教育;课程建设;实施

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（下文简称《意见》）指出：优化综合实践活动课程结构，确保劳动教育课时不少于一半。要给孩子安排一些力所能及的家务劳动，坚持值日制度，同时积极开展校外劳动实践和社区志愿服务。《意见》还就如何加强大中小学劳动教育进行了系統设计和全面部署。

在倡导“德智体美劳”五育并举的今天，“劳”向来比较短缺：没有系统化、标准化、可操作的劳动课程，甚至被智育课取代……那么小学阶段应该开展哪些劳动，以什么样的形式、在什么时候开展，又如何进行评价呢？根据学校实际状况，我们进行了如下实践。

一、明确劳动课程目标，整合周边基地资源

我校地处北仑城区，周边资源比较丰富。东边有区人民医院、青少年宫，南边是九峰山风景区和清水部队，西边有区图书馆和宁波职业技术学院，北边有体育馆和地铁站等。学校适时提出了新的办学理念——“多彩泰河，精彩童年，出彩人生”！那么如何让每一个泰河学子“童年精彩，人生出彩”呢？我们想借助周边资源，通过构建具有泰河特色的“新劳动教育”课程体系，实施“多主题”劳动综合实践活动来提升学生核心素养，培养学生热爱劳动的精神，为出彩的人生夯实基础。