沈文仪

摘 要：当前阶段，提高小学数学生活化教学的质量，成为数学教师面临的重要问题。这其中，想要有效落实教学创新、发挥教育作用，就应找出教学期间存在的问题，并结合学生实际情况加以整改。针对小学生而言，生活化教学可以有效吸引其学习兴趣，而想要进一步提高生活化教学质量，就需明确教学误区，改善教学策略，以此完善小学数学生活化教学模式。

关键词：小学数学;生活化教学;常见误区

针对生活化教学而言，在应用期间，需要教师整合生活资源，将其充分应用到实际教学中，以此吸引小学生的学习注意力，强化其知识深度，巩固学生学习基础。同时，通过应用生活化教学，可以使数学知识更加具象化，对学生积累数学知识点具有重要作用。但结合教学现状而言，应用生活化教学时依旧存在一定的误区，需要教师及时整改与调整，以此确保教学活动顺利开展。

一、生活化数学教学常见的误区

（一）教学目标与实际生活不符

想要有效提高生活化教学效率，就应分析实施过程中存在的误区。在應用生活化教学模式时，部分教师制定的教学目标与实际生活不符。具体而言，教师在设置教学目标时，过于看重学生的学习情况与最终成绩，没有充分联系实际生活。在此种教学目标的影响下，生活化教学模式未能有效落实，同时影响了学生综合学习能力的发展，与生活化教学目标背道而驰。

（二）未有效整合实际生活

在生活化教学中，教师在制定教学方法时，需要考虑学生的实际生活，合理选择教学方法，帮助学生更加深入地理解数学知识点。……