郁彤

【摘 要】思维导图可以将地理教学知识进行总结，揭示思维路径与相关知识点之间存在的关联，让学生在学习地理知识时构建起地理知识系统，还可以帮助强化知识体系的建构，明确学习中的重点、难点，明晰地理学科的学习目标。灵活运用思维导图进行教学，有助于学生认知结构的建构，有效提高学生的学习效率。

【关键词】高中地理;思维导图;认知结构

1.前言

地理学科是高中重要的课程之一，在高中地理课程的教学中，教师可以将思维导图当做一种记录思维发展过程的笔记，灵活的将思维导图运用在高中地理课程的教学与学习中，可以有效地提高学生学习地理知识的效率，教师的教学质量也可以得到很大地提升。学生可以将思维导图当做一种辅助自主学习的工具，它可以以图画的形式连点成面，形成辐射性思维方式，将学生的学习内容以图画列举的方式全面但简单形象的构建出来，形成较为完善的思维框架，在此基础上形成有条理有逻辑的思维方式，有效促进了学生认知结构的构建。

2.思维导图与认知结构的概念

2.1思维导图

思维导图是利用图形、制表等表现形式展现学习思维框架的一种较为特殊的逻辑思维工具，思维导图可以将地理教学内容进行拆分整合，借助图形、表和文字三者结合的形式，直观且形象的将教学中的知识点进行梳理，呈现在学生的眼前，帮助他们构建其自身的地理知识体系。……